张淳艺

中国儿童中心和社会科学文献出版社日前联合发布的《中国儿童发展报告（2019）——儿童校外生活状况》显示：儿童校外生活里，电子产品的使用问题在乡镇更为突出，乡镇农村儿童的电子产品的使用时间（108.18分钟）明显高于城市儿童（88.40分钟）。

无独有偶。去年，一项针对留守儿童手机使用状况的调查显示，在贵州、安徽、江苏等留守家庭集中地区，不少农村儿童的上网时间高于城市儿童，部分地区有超过31%的留守儿童，暑期每天耗在手机上的时间超过两小时，更有近15%的孩子每天上网超过4小时。

农村儿童“偏爱”电子产品，首因还是农村精神文化生活贫乏。有专家指出，城乡优质教育资源的差异，不只表现在教学条件等硬件上，更在儿童校外生活上体现出来。相比城市儿童，农村儿童的精神文化生活单调得多，他们放学后没有好的去处，往往会宅在家里上网、玩手机。

其次，对于电子产品的危害，农村家长重视程度普遍比较低。尤其留守儿童主要由爷爷奶奶照顾，他们自己平时忙于农活和家务，没有时间和精力带孩子，往往把手机视为“带娃神器”。

过度使用电子产品，影响着孩子的心理健康和社交能力。当只有虚拟世界能够带来快乐，孩子们就会变得自我封闭，不喜欢与外界交流。由于缺乏家庭的温暖、父母的关爱，留守儿童普遍比较自卑，性格孤僻，沉迷电子产品势必进一步加剧这些问题，造成恶性循环。

去年8月，教育部、国家卫生健康委员会等8部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》，明确提出“控制电子产品使用”。对于农村儿童来说，一方面要加强电子产品危害的宣传，让广大家长提高认识，主动监督孩子合理使用电子产品。同时，要注重加大农村公共文化设施建设，因地制宜开展各类文化体育活动，把孩子们从虚拟世界拉回到现实世界，不能让他们的生活里只剩下电子产品。